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《汤姆•索亚历险记》阅读指导
袁东兰

 

              《汤姆•索亚历险记》阅读指导
                  建湖县育红实验小学    袁东兰
活动要求:
1、以《汤姆•索亚历险记》为蓝本,让孩子们在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法。
2、通过与孩子们共同分析人物形象,在充分感悟幽默的语言,优美的文字,同时引导孩子们要善于捕捉文章的细节描写。
3、让孩子们在书海中陶冶情操,积淀文学素养。
活动准备:相关课件、学生摘录本、名著推荐目录。
活动过程:
一、激趣导入。
前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出他的名字:《汤姆•索亚历险记》,当你初次听到这个书名时,你想到了什么?(生交流发言)
今天,就让我们再次体会《汤姆•索亚历险记》带给我们的幽默和感动。
二、走进《汤姆•索亚历险记》
1、心心相印读故事
(1)首先让我们一起回顾一下这本书的主要内容。谁能依照提示,用自己的话说一说呢?
(出示大屏幕)在                的一个小镇上,调皮的孩子                    等因为厌恶枯燥的学校课程和庸俗的生活环境,而作出了种种         的经历。
(2)孩子们介绍故事的主要内容。师介绍:故事的主要内容其实书中已经介绍,有的在书的前言部分,有的在导读部分。我们初读一本书时,浏览了作者简介,导读、目录、后记等,便可大体上了解故事的主要情节,这种读书方法就是泛读。
2、精彩回放说积累
(1)这本书向我们描写了汤姆和小伙伴的历险经历,语言幽默生动,情节引人入胜,现在,把你认为最精彩的情节读给大家听,再说说你从那些词句中感受到了“精彩”?老师期待着和你们一起分享。
(2)生交流汤姆历险的故事。
(3)师介绍读书方法:同学们,刚才我们通过泛读,已经了解了这本书的主要内容,那么,要读懂一本书,仅仅了解故事的主要内容是不够的,要读出水平,把握人物的形象,就必须精读。
(4)介绍精读方法。如何来精读呢?古人云:“不动笔墨不读书”。我们在阅读这本书的时候,都摘录了哪些内容呢?
(5)孩子们汇报摘录的好词佳句、精彩片段。
 师提示:比较长的片段,我们可以采用概括主要内容、摘录段首语句、截取片段精华等方法摘录。不管采取哪种方法,在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页,方便以后查阅。
孩子们,阅读一部小说仅仅靠做摘录是不行的,要走进人物的内心,感悟人物的形象,现在,我们通过具体的细节来把握人物的形象。
3、千言万语话感悟
(1)读了《汤姆•索亚历险记》,我想每个人都有自己独特的感受。汤姆、印第安人乔、波利姨妈……你对他们有哪些独特的认识呢?请你选择一个人物,谈谈你对他的看法。
出示句子:汤姆把刷子挥过来,又划过去,在退后两步看看效果如何,然后这儿添一刷,那儿加一刷,再看看效果,本看着他的一举一动,越看越有兴趣,一会儿,他说:“汤姆,让我来刷吧!”当本用手里的苹果交换刷墙的活,汤姆一副不情愿的样子,心里可乐开了花。)
(2)读后,你有什么感受呢?(生交流发言)
(3)师介绍精读方法:写体会。其实,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”同一个句子,思考的角度不同,感受也不一样。我们在写体会时,可以从人物的精神品质去思考,可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。
(4)现在,读读自己的摘录句子,选一个你最喜欢的句子写下你的感受。(自由写体会,集体交流。)
(5)师介绍:通过刚才的精读,我们把握了人物的形象,感受了语言文字的魅力。《汤姆•索亚历险记》这本书是多么有意思啊!请用一句话写下自己的感言,写下我们的读书收获。
4、广而告之来推荐
《汤姆•索亚历险记》这本书我们读完了,在大家的心目中,这是一本什么样的书呢?出自哪位作家的手呢?
   你了解作家马克•吐温吗?请你用一两句话简单介绍一下。
 《汤姆•索亚历险记》是马克•吐温的一部重要作品。这部小说反映了十九世纪末美国小市民的生活。创作文笔幽默诙谐。针砭时弊深刻准确。他被认为美国批判现实主义文学的奠基人。
正如德国伟大诗人歌德所说:“读一本好书,就如同和高尚的人谈话。”感谢作家马克•吐温让我们随着汤姆的历险,也经历了一次有趣的精神大餐,一次难忘的精神旅游。(推荐中外名著)
结语:让我们一起走进书的海洋,扬起风帆,去收获人生更多的精彩吧!
 
 
阅读6930次 · 2010-10-14
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