4月14日（星期三）上午，按照预定计划，我区一年级苏教版识字教学观摩研讨会在三小多媒体教室进行。来自全区十四个乡镇和区直九所小学的近200名实验教师参加了会议，把宽敞的听课教室挤得水泄不通。
    会议共安排了四项内容：1、区教研室副主任吕本生进行“关于一年级识字教学的教材说明和教学建议”的讲座；2、十三小樱桃老师上《识字5》研讨课；3、三小识时务老师上《识字6》研讨课；4、区教研室教研员贺秀丽（贺晓谕）老师对两节课进行点评。
    这两节课以识字、写字为重点，突出体现了苏教版教材识字教学“一条龙”的特点。
    1、重识字：在识字环节中，两位老师对每个字的读音都不放过，特别是针对信阳方言中平翘不分、前后鼻音不分等进行重点指导。带拼音读，去掉拼音读，顺读、跳读、抢读，学生学得住址，读得准确。另外，两节课还都注重培养学生自主识字的能力，让学生利用已有的经验，采用形象记忆法、字谜记忆法、部件识字法、加一加、减一减等多种方法记忆字形，学生记忆深刻。如：一个学生用“一户人家里有两个学习的孩子”来记“扇”字，还有一个学生说“我姓何，加个草字头就是荷花的荷。”
    2、重诵读：充分利用插图和多媒体图片，把学习词语和认识事物有机结合起来，连词成串，读出节奏，读出韵味，使学生熟读成诵，并把音乐带进课堂，学生始终兴趣盎然。
    3、重写字：两位教师都注重了学生的写字训练。在教学中发挥教师的示范作用，写范字，教笔画，一丝不苟。每节课都给学生留下了充足的练字时间，学生认真描红、临写，教师及时反馈矫正。
    当然，金无足赤，课无完美。两位年轻的教师在这两节课中还存在一些问题，比如，没有充分利用笔顺图，致使个别学生字虽然写对了，可是笔顺不正确；没有教给学生描红的方法，有的学生来回地描字，结果字越描越难看；教师的评价语言还显得苍白，没有充分调动起学生识字写字的积极性等等。虽然有这些不足，但瑕不掩瑜，两位教师扎实的教学基本功，深入钻研教材、敢干挑战自我的精神，给与会教师留下了深刻印象，也为我区的课程改革吹来了一缕春风。
    总之，通过这次观摩研讨活动，使实验教师明确了识字教学的基本教路，纠正了过去重“识”轻“写”的倾向，起到了示范、引领的作用，达到了预期的目的。

刘老师在上一年级《识字6》研讨课

裴老师在上一年级《识字5》研讨课

区教研室小学语文教研员在进行评课

区教研室小学语文教研在进行识字教学讲座