教学目标：
1、正确、流利地朗读词串、理解词语。
2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。
3、学写本课的3个生字：夏 雷 雨
教学过程：
（课前2分钟：在老师的带领下背一背与春天有关的古诗、成语、课文）
春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹开了杏花，吹柔了柳枝，吹来了燕子。
小朋友，你们肯定很喜欢春天。谁能朗诵与春天有关的课文、古诗或者成语。
一、情景导入:
美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她给我们送来了许多礼物。走，我们一起去红红家的小院里看一看。（展示：小院的画面）
师：你看到了哪些夏姐姐的礼物？
你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！
二、读准词语、认识生字。
1、自己拼读12个词语.
师：请小朋友把书翻到72页，识字5这篇课文能帮助我们了解夏姐姐。请大家认真地读一读，读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）
2、师：我们班的小朋友很会珍惜时间，读书特别专心，难读的地方读了一遍又一遍。现在，谁愿意做小老师，把你认为最难读的词语教给小朋友。
（学生领读，其余学生跟读或开火车读。知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）
师：这几位小老师，朗读起来既正确又响亮。小朋友们能做到吗？
请小朋友们抓紧时间自己多练习几遍，争取比他们读得还要好！（学生自由练读词串）
3、逐行出示带拼音词语，指名学生读。
（1）学习第一行。
谁来读好第一行？（指名学生念，小组念。）
弹出生字开火车读（夏、台、雷雨）。
再读第一行词串，夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过吗？……把你看到的给大家讲一讲。（台风、雷雨的录像片断）
真厉害，谁能把夏姐姐发脾气样子读出来？（指名学生读）
齐读第一词串。
（2）学习第二行
台风走了，雷雨停了。雨过天晴。夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。
出示第二行词串，指名学生念（指3名学生念，女生念。）
弹出生字（桃、瓜）认读。
你们喜欢夏姐姐的礼物吗？（学生随兴简单讲几句）
夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？
念好第二词串。（先指名读，后齐读）
（3）学习后两行
（出示三四两行），
夏姐姐又给我们送来了可爱的小动物、美丽的花儿。我们来个小比赛，看看谁念得最准确，老师就把夏姐姐的礼物送给他。（抓紧时间，自己练习两遍）指名比赛。
师：请三位小朋友参赛，其他小朋友要专心倾听，老师请你们做评委……哪些小朋友能得到夏姐姐的礼物？……小朋友们都很羡慕你，让大家欣赏一下你的礼物好吗？（请把礼物的名字告诉大家。）（先展示、读词、再把礼物送出去）
师：我们再来比赛，老师相信你们会读得更棒！
认识“蛙、荷”这两个生字。
（4）出示课文（词串），齐读。（要求念正确）
三、欣赏动画，朗读课文。
1、欣赏课文动画。老师范读、学生配乐朗读。
（师：听小朋友们读得这样好，老师也想试试。如果觉得老师读得好就请把掌声送给我。如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。）强调：请小朋友们边看、边想。
2、跟着音乐齐读课文。（师：和着优美的音乐，让我们一边朗读课文，一边想象夏天的情景。走进夏姐姐的世界）
四、巩固识字。
1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：
（师导出词语）夏姐姐发起脾气来气候会怎么样？（指名学生念）
夏天好吃的水果有哪些?（指小组念）
夏天有许多会唱歌的小动物，谁来念它们的名字?（指男生念）
夏天的花儿真美呀?谁认识它们？（指女生念）
2、整版出示去拼音词语, （师：没有了拼音的帮助，谁有本领读好课文。）指名挨着顺序读、打乱顺序读。
3、再从词串中提取生字，学生认读。
五、学写生字。
1、在老师指导下写字：雷雨夏
（1）出示：雨
看屏幕，写笔顺。
这个字最特别的地方是有4个点，多象下雨的样子。看一看这四个小雨点该往哪儿放呢？（学生观察并说）上下对齐，右边两点稍微高一些。
师范写。再现描红过程（看清楚笔画的位置，一笔描到底）。
写字姿势准备：跟老师念写字儿歌
在书上描红。
（2）展示“雨”向“雨字头”变化的过程。
“雨”发生了什么变化？……猜猜这个偏旁叫什么名字？
仔细看，还有哪些笔画也变了？（点、横钩闪动）
书写雨字头的笔顺。师：在下面加个“田”就成了“雷”字。
示范：“雨字头”写在上半格。写得宽一些。
学生在书上描红。
（3）出示：夏
谁会说说夏字的笔顺。
“长横”下面这个字谁认识它？（是个“自” ，里面有两横。闪动）
师：要写好“夏”字，我们特别要注意哪些笔画？
师范写。
学生书上描红。
播放音乐，学生写字。
学生写《习字册》。师用实物投影展示学生的字，并再做讲解。
小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。