《七彩语文》杯江苏省中学语文优秀教育教学论文评选结果公布
在2015年举办的《七彩语文》杯江苏省中学语文优秀教育教学论文大赛中，评委会共收到各地中学语文专业委员会报送论文近500篇，经过多轮评审，共评出一等奖获得者10名，二等奖30名，三等奖100名，组织奖6名。现将一二等奖名单公布如下。
特等奖（从缺）
一等奖（10名）
史金霞 培育思维，教学生爱上阅读——基于中学生阅读现状分析的对策研究
潘 琪 浅析苏教版初中语文课本中的鲁迅作品及其教与学
赵 洁 谈人物形象背后的情感寄托——汪曾祺《鉴赏家》主题剖析
孟凡军 生命的真实关怀——《氓》的另一种解读
徐有祥 读书作文：还语文教育以本来面目
贾 峰 论《荷塘月色》中的“一诗一赋”
王奖华 “细草微风岸”也可以这样读
徐地仁 《雨霖铃》的“言情”艺术
孙玲玲 女性主义视角下高中语文教材教师教学用书引导逻辑分析
顾康麟 浅谈叙事视角理论在叙事性文本教学中的运用——以《女歌手》为例
二等奖（30名，排名不分先后）
程训令 临渊羡鱼，授之以渔——浅谈高中学生记叙文意识的培养
崔巍嵩 接住命题者抛出的绣球
樊智涛 标题传“秋波”文本“唱佳音”
房小勇 “静以养气”，语文阅读课堂的有效之途
郭丽丽 有效追问，让课堂高效起来
胡锦珠 有序思考，让展示更踊跃——以《谏太宗十思疏》“念高危”的注释探讨为例
胡维中 经济欠发达县域高中语文课改的反思和对策
华义平 本真智慧写作教学论
江家华、宋明镜 关于非连续性文本阅读的思考
孔庆怀 课堂小意外 思辨大浪花
李 雪 帮助学生打磨一篇好作文——中考考前作文指导
吕 洁 利用影视资源激发阅读中国古典名著的兴趣
沈宗银 优化教学设计的路径
孙峰臣 诗歌鉴赏知识能力要求及快速训练法
孙奕丹 高中记叙文写作现状研究与分析
唐步荣 胸中元自有丘壑 盏里何妨对圣贤——浅谈高中作文写作的大气与胸襟
王 欣 知而行之 学以致用 ——口语表达在语文教学中的价值与实践
徐振兴 看似无足轻重，实则别具匠心——《我的叔叔于勒》中“信”的叙事功能
薛 胡 用精彩对话触发高中语文课堂的核心价值
杨 虹 慢慢走，请欣赏啊——关于高中语文幸福课堂实践的研究
杨晋闯 文本选材，应与时俱进
叶 闯 善假文学批评之舟，扬帆审美阅读之河——简述将文学批评引入中学语文教学的必要性和可行性
叶 冬 李煜《相见欢》的审美内涵及教学策略
袁 健 依托课题谈高中生语文自主学习能力的培养
袁 菊 中学语文教学研究的基本路径论略
张传东 依托课程标准，构建小—中—初写作教学目标体系
张丽娟 向文本更深处漫溯有妙招
张如萍 先声夺人，渐入诗境——浅探先行组织者策略在诗词选修教学中的运用
张小英 过“真”生活，写“实”文章——陶行知“生活教育”理念在作文教学中的实践
张志强 评点：建构学生议论文写作图式——古代文学评点在议论文写作教学中的运用
三等奖（100名，排名不分先后）
柏小敏 选修教材：增强阅读的“现场感”——以苏教版《短篇小说选读》阅读教学为例
蔡静芬 高中古诗文教学的实践与探究
常开兵 “有效教学”当从“有效预学”开始
常 凯 解梦“闲”“痴”——《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》整合教学初探
陈 菲 初中语文教学“问题链”的设计原则
陈 洁 “情”在对话中展露——以《背影》为例谈语文课堂中的平等对话教学
陈丽萍 善问者如攻坚木
陈玲娟 网络环境下高中“微作文”的教学反思
陈书桂 显形的辉煌下值得深思的隐忧
陈 炎 提纲挈领举重若轻——以《孔乙己》为例刍议长文短教
陈云钊 古诗词阅读教学的三维建构——苏教版初中语文古诗词教学探微
戴贤泽 让思维之花怒放在语文课堂
丁晓东 利用问题链，提高课堂阅读有效性
董玉环 西风凋树惆何处，灯火阑珊情满路——记《白鹭》磨课经历
杜海艳 松绑思想 回归生活——刍议在作文教学中如何指导学生创意的表达
杜伟国 杨亚平 诗书润泽养浩气 万卷在胸自渊源——中学语文“诗教”功能斠原与自主建构
杜新建 高中记叙文写作教学应科学引入策略性知识
樊红燕 从“读”为“师”——例谈语文教师的文本阅读
高建民 生活化课堂，润出语文的灵动之美
高诗翔 诗外的“功夫”——诗歌教学的“四尖”
葛艳华 一次“让学生牵着鼻子走”的语文课堂体验
龚秋 蔡兵 浅谈苏教版高中语文教材中的死亡教育
郭 慧 关于两则《散步》教学设计的比较与思考
韩春雷 如何提升学讲课堂效率
韩淑梅 初中作文训练“五重奏”
何建明 初中文言文趣味教学让课堂灵动起来
胡 斌 把优美汉字书写的根留住
华智锋 笔底烟花，曲尽其妙——漫谈如何写景
黄培兵 语文味自朗读来
黄 莺 突破思想的藩篱，让议论文深刻起来
黄 宇 “先语后文”之构建和谐课堂
贾春芳 塑造灵魂 为梦启航——结合鲁迅作品教学谈语文教学的责任
蒋荣魁 善问方见实效——试论语文课堂提问的有效性策略
金彩霞 多样评价，提高实效
孔 岚 例谈叙事散文的解读途径
李高英 “眼高手低”翻转语文课堂
李 华 论文言文内外延读的几个维度
李 俭 从竞赛作文看高中生作文中的“过度包装”现象
李可前 趣教、美读，让学生的诗兴“飞”起来---初中现代诗歌教学例谈
李曼泓 高中生活化作文教学策略之实践运用
李 敏 意象入手，比较研读——古诗词鉴赏的两种方法
刘 俊 感其言、品其味——让语文教学散发独有芬芳
刘晓寅 有源头活水来——古诗文课堂引入的艺术
刘 忠 语文教学中的审美教育摭谈
马欧亚 初中生记叙文升格训练方法举隅
马起武 把握情感流淌的方向——关于抒情性散文文本解读的一点想法
梅张培 “舞幽壑之潜蛟”——浅析让“艺术美”走进语文课堂
明 娟 品文言之妙，展课堂之姿 ——浅析高中语文生态课堂的构建
缪 华 浅谈如何在教学过程中有效开展研究性学习
欧玉刚 谈融会历史知识教语文
潘明艳 许孝宗 高中作文“三格”教学实践研究
潘 晓 批判探究之梦
祁 鑫 从满分作文入手探析高中生交际语境写作的落脚点和相关策略
沈 凡 论中学作文素材的收集和运用
施秀娟 语文阅读教学中的主问题设计初探
石绍顺 语文的灵魂与肉体密不可分——初中语文教学中“工具性与人文性统一”的实践与思考
宋晓荣 小题大做：围绕文本标题进行阅读教学设计
孙承明 课堂语言美，浓浓语文“味”
孙 华 “教学做”合一，实现课堂的有效性
孙 伟 落尽浮华，还我本色——如何让语文课上的更有“语文味”
孙兆泉 在初中语文教学中培养学生问题意识的探索与尝试
汤春光 浅析语文教学风格的形成
汤莉莉 浅析初中语文课堂实效性的实践与思考
唐维娟 在想象中品味古诗词的艺术魅力——以王维《使至塞上》为实例谈教学策略
滕夏芳 聆听花开的声音——谈语文课堂倾听艺术
万慧娟 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——例说初中语文课的导入设计
万露露 必修文本专题板块中进行审题立意写作训练的方式初探
汪婷婷 深入走进文本，还原木兰形象——再读《木兰辞》
王 丹 “万全准备”下的“节外生枝”——浅谈语文教学中的预设和生成
王 琎 浅析七年级语文写作分层教学
王 强 云破月来花弄影——精心设计主题，让语文阅读教学更高效
王一诺 打破文本解读的安全领域——结合《我们家的男子汉》《背影》教学案例浅析
沃苏娟 让语文教学这边风景“读”好
吴凤森 从《“叶”专题》看苏教版初中语文教材需改进之处
吴 霞 “翻转课堂”：一种高效的语文阅读课堂教学模式
夏文静 画面、借力和想象——点评议论文论证中“化虚为实”的三种策略
邢贞玉 浅谈如何上好初三语文试卷讲评课
徐德千 周丽芳 行走于非功利路上的名著阅读
徐恩惠 守语文本分 行本色语文
薛园园 行是知之始，知是行之成——浅谈陶行知生活教育思想对语文教学的影响
严雪珍 关于背景材料介入语文教学的几点思考
杨红兵 善追问方能明道理
杨 联 发挥“教”的作用，让“学”有着落——谈文本的教学解读
杨小梅 浅谈文言文的朗读和背诵
杨亚平 灵心妙笔诉衷情 精神到处出天机—— 彰显“作者意识”在写作中的骨力
殷邦来 谈散文阅读教学主问题设计
殷 敏 繁而精妙，欲简不得
袁菊华 解读诗歌要注重诗歌本身的感发力量——《钱塘湖春行》两种不同的上法引发的思考
袁月华 从古典诗词中寻找“梨花情”——借用诗词写作指导学生作文初探
詹彩星 巧用教材教作文
张春香 多种形式的诵读，引导学生亲近文本
张建英 细微处着眼 促思中着力
张 玫 简论初中语文教学案一体化操作中对师生的要求
张婷娜 高中语文阅读教学中教师主导地位的体现
张文玲 让传统曲艺进入学生视野，提升学生语文素养
张佑高 究章法 品文词 溯本源——由《济南的冬天》一课例谈散文教学法
仲彩燕 且向“师说”深处行——省骨干教师观摩课《师说》的蜕变
朱红梅 像伽利略一样不断挑战—— 《斜塔上的实验》教后反思
朱明秀 高中随笔写作现状问卷调查分析及解决方法探索
朱亚娟 精心设计课堂教学语言
组织奖
苏州市中学语文教学专业委员会
宿迁市中学语文教学专业委员会
无锡市中学语文教学专业委员会
南京市中学语文教学专业委员会
淮安市中学语文教学专业委员会
连云港市中学语文教学专业委员会
凡在论文评选活动中获一、二、三等奖的作者，名单将上报江苏省教育学会备案，统一颁发获奖证书、奖金和奖品。
未尽事宜请联系本编辑部。
江苏省教育学会中学语文专业委员会
《七彩语文▪中学语文论坛》编辑部
二〇一五年十二月二十日