“每天做一件有意义的事情——读书，一生做一件有价值的事情——育人。”在宋继东的倡导下，四季青中心小学制定了读书行动纲领，并且形成几种读书精神——心灵自由，生命和谐；陶冶性情、豁达襟怀；读书有志，充实自我；拓展思维，提高品质；完善事业，修身立德。

焕发教师们的激情，首先就是唤醒他们读书的热情。

第一步是营造读书环境。让图书馆成为丰富教师生活的渠道：进一步改进图书馆的设施，创设更加温馨的阅读环境。舒适的坐椅、方便取阅的图书、安静的空间是学校图书馆的三大特点。学校每个月投入5000元用于购买最新图书，保证月月有新书。

第二步是固化读书行为。宋继东倡导了几个“带动”：以集体读书带动个人读书；以上班时间读书带动业余时间读书；以集体赠书带动个人买书。学校立足于教师学习制度建设，对教师读书提出很多具体的要求：每学年为全体教职员工发放购书卡，鼓励教师自主购买需要的图书；每学期校长推荐一本全校共读的专业理论图书，开展读书交流；每月阅读自己喜欢的一本书，在教师手册上填写书评；每周利用工作时间进入学校图书馆阅读40分钟；每个学期进行“书香个人”和“书香办公室”的评选工作。

第三步，在学校范围内掀起读书热潮。四季青中心小学的读书节不搞面子工程，以安静、扎实的系列读书活动取代以往各种活动的热闹场面；让每一位教师都成为读书节的主要参与者；以丰富多彩的各类专项阅读活动刺激教师们进行阅读，形成教师的生活方式。

经过一系列努力，教师读书蔚然成风，每位教师都为自己开辟了个性化的阅读空间。学校定期开展读书充电讲座等活动，引导教师养成随时吸纳新知识的习惯。

在推动学生阅读方面，学校尽量为学生购买图书，把好书放到学生的面前；设立班级流动读书角、建立隐形读书馆、延长学校图书馆的借阅时间，学生随时可以到图书馆借到自己喜欢的图书；设立楼道自主阅读的开放书架，学生自主取阅，开展读书漂流等活动。学校还开展多种读书活动：读书小博士、读书超市、读书演讲、和家长共读一本书等。

宋继东认为，学生通过读书，可以丰富自己的头脑，可以学会做自己心灵的主人。学校呼吁读书不是为了读书而读书，而是要帮助学生养成良好的阅读习惯。

几年来，通过开展师生阅读活动，学校发生很大的变化，形成了人人渴求读书，人人热爱读书，人人享受读书的氛围。