仲春季节，大好时光，我和黄甫林同志踏上了去江西大余和湖南吉首、怀化的旅程，进行凤凰母语研究所教研(课题)部成立以后的首次外出调研。

赣南与湘西，不仅因其历史文化之厚重，山水风光之秀丽，地域风情之古朴令人神往，同时也以其重视教育、热衷科研而牵动着我们的心。

一、赣南行

这里曾经是繁华昌盛之地。当年“商贾如云，冬无寒土；货物如雨，万足成履”，她是唐代海上“丝绸之路”的陆路通道。汤显祖在此写出经典剧作《牡丹亭》，陈毅元帅则留下脍炙人口的《梅岭三章》。

                                                          ——题记

3月25日下午，列车到达赣州。外面雨下得很大。我们刚走出车站，就看到前来接我们的大余县教育局李松副局长和教研室王万辉主任。一路上，我们一边饱览赣南的自然景色，一边倾听二位介绍大余的教育现状。目前大余经济虽已得到长足发展，但与富饶的江浙一带比尚有很大差距。不过，近年来在教育改革与发展的道路上却迈出了可喜的步伐，现在她已成为远近闻名的全国课改实验区。

雨渐行渐小。黄昏时分，汽车在蒙蒙细雨中驶进大余，只见远山渐渐将小城团团围拢，似乎只敞开一扇大门迎接我们。

在大余期间，我们主要参加了四项活动：参加全县“校本课程开发”专题研讨会；参观学校走访教师；出席大余县“苏教版课题”开题仪式；与有关领导及部分校长、教师交流新课改和课题研究情况。

第一项活动我们事先并不知道，既然来了，也就欣然赴会。我们认真听取了王主任所作的专题讲座：《关于校本课程的研究与开发》。尔后，有几所中小学的交流发言。不听不知道，听后才感到，赣南是革命老区，极其丰富的课程资源有待人们去研究和开发，大余的同行在此领域从理论到实践已经有了卓越的建树，而且还有很大的发展潜质。

在学校参观时，一个突出的印象是：这里的学习、研究气氛特浓。老师们相互听(评)课、共同切磋业已蔚然成风。在县城最大的东门小学(也是百年老校)，各种类型的教学资料保存完好，并且非常翔实。他们订立了定期举办“教科研漫谈”(沙龙)制度，在“新课改”的进程中，常常在热烈的讨论和思维碰撞以后，产生了许许多多新思路、新创意、新成果。

课题开题仪式是隆重而热烈的。这里不打算繁琐地介绍每项课题的内容，总体感觉是：课题研究的目标定位都很准确，思路十分清晰，具体的实施方案可操作性很强，同时也初步构建了比较科学合理的检测、评价体系。为此，我也在会上发表了一些肤浅的个人意见——《关于“校本课题研究”的几点思考》。

后来，王主任说：“以前我们也搞过一些课题研究，但是非常正式的开题仪式这还是第一次。”其实大余最早的教育、教学改革得力于万老县长和原局长刘铭光(现为局党委书记)，是他们率先选用了苏教版小语教材，并由此与朱家珑、张庆等同志结下了深厚的友谊。去年他们还热情地接待了担任“苏教版”培训工作的同志。“恐怕所有的课改实验区都是上级指定的，惟有我们是三番两次竭力争取得来的，因此我们能不加倍珍惜这难得的机遇吗?”万老县长像回忆往事一样感慨地如是说。晚上回到住处，正准备休息，刘局长带来一位年轻的女同志，介绍之后，方知是新上任分管教育的周红英副县长。女县长性格开朗，一再表示：我暂时还不太熟悉教育，但会全力支持刘局长，让他放手大胆地干。又说，我们教育上人才这

么多，人气这么旺，逢上这样的好时代，“新课改”还有什么闯不过的关呢?刘局长实在太兴奋了，他再次拨通家珑主任的手机。周县长也与朱主任对了话，甚至还幽了一默：“我是一个女同志，算不上漂亮，但很温柔，一定会和刘局长他们一起把大余的课改实验搞好。”有领导的支持，有群众的积极性，还有什么事办不好呢?

二、湘西行

吉首，湘西土家族苗族自治州首府所在地，要问她在哪里，就在“沈从文的书里，黄永玉的画里，宋祖英的歌里”。

                                                           ——题记

早春二月，在珠海举办的国标本苏教版小语教材全国培训会上，认识了湖南吉首市教科所左明政所长，通过简短的交谈即成为一见如故的朋友。临别时他握住我的手说：“老徐，你一定要到湘西来走一走。我们已经在凤凰母语所立项了8个课题，其中《新课程实施与课程资源利用、开发的整合研究》和《少数民族地区小学校本化口语交际教学研究》被列为重点课题，很有地域和民族特色，我们要把它做成引领全市课题研究向前发展的主打课题。”

如今已踏上山水秀美的湘西热土。经过一夜的休整，清晨早早地来到吉首民族实验小学，11个课题组研讨交流活动在此举行。走进校门，吸引我们的不仅是整洁漂亮的校园，还有浓郁芬芳的文化气息，一块块精致醒目的展览牌令人不得不驻足观赏和品味：学校简况，科学管理，名师风采，教研成果，善教乐学，校园活动集锦，尽在其中。

研讨会上又是另一番生动、活跃的景象。令我感受最深的是，这里的师生从内心热爱苏教版小语课本。爱之愈深，愈想把教材用得更好、更活，使其更有品位、更有新意。

恰恰是课题研究为老师们自我提升专业素养插上了腾飞的翅膀。他们不是为科研而科研，而是有所为而研。资深教研员傅淑琴带头发言：“这几年可供选择的小语教材很多，但我们一眼就看中了‘苏教版’。文质兼美的选文，极富感染力的‘词串识字’，精美的插图……一切都说明这套教材具有深厚的民族文化的底蕴。但也有不少教学内容这里的孩子是陌生的(如秋天的高粱)，加上识字量大，背诵任务重，等等，这里就有一个如何结合地区特点和学生实际，创造性地使用教材的问题。于是我们在充分调查研究的基础上，提出了《新课程教材实施与课程资源利用、开发的整合研究》这一课题，希望在教材建设上有所突破。”

“是啊，我们在教学实践中总是不断地遇到一些难题。”民族实验小学的易友芳老师接着说，“我以前一直是教高年级的，感到最困难的是学生习作水平难提高，主要是语言太贫乏，思路打不开，所以我们着重研究《如何丰富小学生的语言积累》这一课题，长期不懈地指导学生好读书，多读书，读好书。我们要求一、二年级在识字的基础上，多积累成语，从三年级起则要求他们每周至少掌握10个成语，并在语言实践中得到巩固。除了读书看报之外，每周背一首古诗文，四年级开始背《论语》……”

相逢何必曾相识，同是天涯“课改”人。我们的话题始终离不开新教材、新课改。陈俊杰局长与贺龙元帅同乡，看上去却像一位北方大汉：英武、豪爽。他是一位颇有远见卓识的教育行政领导。他说，现在最重要的事情是用“新课标”的理念武装每位教师的头脑，并且要真正内化为教师的素养，又实实在在地外化为教师的教学行为。左所长接着说：因此，我们现在抓的头等大事就是切实加强师资培训。教师是第一资源。如果这一头抓不出明显的成效，其他一切全是空的(这真是和大余的同行“英雄所见略同”啊)。他们以老朋友的身份，建议编委会和研究所在这儿搞一次规模大些的教学研究活动，把周边省、市的同行吸引过来，不断扩大苏教版的影响。言谈情真意切，颇令我们动容。

————本文摘自2004年第9期《小学语文研究》