教学目标：

1、使学生了解到春天景色的特点，培养学生热爱大自然的思想感情。

2、在媒体的帮助下，培养学生动手、动脑、动口的能力，能把“春天”的景色完整地叙述出来。

设计意图：

1、构建开放的课堂运行体系。教师准备材料(VCD、课件、录音机)，结合录像进一步让学生体验感受大自然春天景色的美，激发学生口头作文的兴趣。

2、为学生提供自主选择、互助合作的机会。本课口语交际课可以让学生自己组合、互助合作，完成一幅春天景色的画，最后再说说这幅图画。

3、教学过程为：听录音歌曲，说一说；看录像，说一说；小组合作畅想曲，说一说。整个过程都围绕学生“说”，激发学生参与兴趣。

活动准备：

1、教师准备：“春天景色”的录像、录音磁带“春天在那里”

2、学生准备：绘画工具

教学过程：

一、歌曲导入

活动目标：

让学生了解歌曲的内容，知道歌曲中的小朋友是根据春天的特点找到春天的。

活动过程：

1、师：我知道咱们班学生都喜欢听歌，老师今天就给大家带来一首歌，请听“春天在哪里”。

2、讨论：歌曲中的小朋友是在什么地方找到春天的?为什么从这个地方可以找到春天?

3、各小组汇报。每一组派一代表到讲台前汇报，说说“歌曲中的小朋友是怎样找到春天的”。

4、教师小结：是啊，春天是美好的，红花开放，绿草发芽，黄鹂在春天里歌唱，小朋友就是根据这些找到春天的。

教学策略：

学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄鹂”等景物中找到春天的。学生知道了春天的这些特点后，为学习新课做好铺垫。

二、观察说话

活动目标：

通过看录像“春天的景色”，让学生了解到春天景色的特点，感受春天景色的美，激发学生说的欲望。

活动过程：

1、媒体播放“春天的景色”录像。边放边旁白：春天到了，天气变暖，柳树发芽，小草从地里钻出来，草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、紫的，五颜六色，漂亮极了。小朋友在草地上放风筝，果园里的梨花开了、杏花开了、桃花也开了。春天的景色多美啊！

2、观看完后，小组讨论：我们从录像中能看到什么?找到了什么?

3、各小组派代表汇报。(用慢镜头再现春天景色)

4、教师小结：刚才大家说得非常好。老师这里有一些描写春天景色的句子，写得非常美，先听老师读给你们听听。(出示课件：优美句子。)这些句子都是描写春天景色的，今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，你想说什么?

5、学生说说。(1)我想说说春天的田野。春天来了，田野里的小草都绿了，绿油油一片。(2)春天的果园里，雪白的梨花开了。(3)春天的小朋友。他们都穿上毛衣在操场上玩耍。(4)春天的小河。冰雪都化了，小河里的水哗哗的流淌。

教学策略：

学生通过看录像和欣赏优美词句，激发学生说的欲望，培养了学生的口语表达能力。

三、想象作画

活动目标：

培养学生动口、动手、动脑的能力，发展学生的思维，展开合理的想象。

活动过程：

1、师：你们用自己的语言把春天描绘得这么美，那你们想不想把“春天的景色”画下来呢?

2、学生自由组合，互相合作，共同画一幅“春天的画”。(有的设计画面，有的起草图画，有的涂颜色。)

3、画完后，先在自己组里欣赏，说一说，再拿到别的组里交流，并介绍自己组里的画。

4、每个小组派代表轮流到视频展示台投映自己组画的画，并且用几句话说说自己组画的画，赞赞春天。

教学策略：

 这项活动，有利于培养学生互相合作精神，给学生提供创造性的学习的空间，同时也培养学生动手、动脑、动口的能力。