为了让老师们在教学中更好地发挥苏教版课程标准实验教材一年级下册的生字卡片(以下简称为“生字卡片”)的作用，现将我们的编制方法、意图与注意事项简介如下：

一、生字卡片的种类

生字卡片分教师用与学生用两种。供教师用的生字卡片为16开张，每张一字，正面为写在田字格里的生字，字上加有汉语拼音，背面为与生字相对应的词语；供学生使用的生字卡片为32开张，每张的正面为12个生字，按课次和在课文里出现的先后顺序编排，生字也都写在田字格中，字上加了汉语拼音，背面也是安排与生字相对应的词语。

二、生字卡片安排词语的原则

先安排该生字在课文中首次出现的词语，如“春——春天”、“特——特别”有的则是短语、语句，如“养——养鱼虾”、“犹——农夫犹饿死”；有的则就是单字，如“喽——喽”、“谁——谁”。这样安排，便于学生查找生字所在的位置，也利于他们从生字所处的语言环境里来识字。只识不写的生字，就安排这么一个。要求会写的生字则再选排一两个与其它学过的字组成的词语。所排词语尽可能是收进《现代汉语词典》中的规范词，也有少量的短语或改造过的句子，如“技——技术、技工、技能”；“兴——高兴、兴冲冲、兴高采烈”；“练——练习、干练、练毛笔字”。这样安排，通过以熟带生，以旧带新，有助于学生对所学生字的掌握。

三、生字卡片的功能及其使用

在教学中，教师可用生字卡片教学生字，帮助学生读准字音，认清字形，指导学生写字。还可以用生字卡片来帮助学生巩固识字，检查考核识字的质量。对学生来说，生字卡片则是简便易用的识字学具。因此，使用时，应把重点放在识字、写字上。需要提醒的是，生字卡片上编排一些词语的目的是帮助学生巩固识字，既可增加复现次数，又能避免单调枯燥，还能自然而然地增加学生的积累。至于这些词语能否理解，或者理解到什么程度，那不在要求之列，不能操之过急，不必多费时间。另外，应注意防止拔高要求。我们老师往往出于好心，有时希望学生能多组些词，以为可以进一步帮助学生巩固识字，殊不知那样一来，“别字”也就乘虚而人了；有时则要求学生把生字卡片上的词都要会抄会默，结果增加了负担，对有的只是要求认识的字并没有完全掌握字形，就会出现“错字”。所以我们一定要恰当要求，保证生字卡片的基本功能得以发挥。