童话阅读策略建议
曹红燕
童话很美——它是一个无法捉摸却又住在每一个人心里的美丽国度；
童话很真——它的特殊语境许诺了这样不真实的真实；
童话很温暖——它把一些普世的东西吹进所有读的人的心里。
孩子们如何来读童话？
主题一：
1、《精灵鼠小弟》
2、《时代广场的蟋蟀》
3、《德国，一群老鼠的童话》
4、《塔克的郊外》
5、《浪漫鼠德佩罗》
6、《真正的贼》
7、《老鼠阿贝漂流记》
这是一组鼠系列的童话，我给这个主题定了这样一个名字：假如，我们和老鼠做朋友。你知道吗？在童话里，老鼠和耗子是有区别的。耗子是邪恶的，而老鼠们，大致都是可爱的。这7本书里，有7只，哦，还不止，是一群老鼠。它们各有各的模样，各有各的性格，但是，它们异常可爱。
只有两英尺高的老鼠，和一只猫、一只蟋蟀成为好朋友的老鼠，能制造浪漫的老鼠，爱读书的老鼠，偷了东西却那么后悔的老鼠，为了一条丝巾历经漂流之苦最后终于回到温暖的家的老鼠……在读书的过程中，你会看到很多不同模样、不同个性的老鼠，不同的时候，不同的地点，它们有不同的表情，不同的衣着，不同的朋友，不同的道具……
看书的时候，随手在空白处将它们画下来，然后选那一只最与众不同的，做自己的朋友吧！
于是——此系列的阅读策略建议：为我的朋友画个像
我的想法：
鼠系列本身就是以人物形象为归类维度的，以人物形象的读者再创造为突破口，依托想象，画一画这些可爱的老鼠的模样，情节就在那些表情里、衣着里、道具里，被抚摸被记住，书中醇厚的文意，随人物形象的绘画也呼之欲出。
记住一个情节比记住一个道理更重要；喜欢一个书中的人物比无意识地读几本书更重要；跟一只老鼠做朋友，很重要。
主题二：
1、《爱丽丝漫游奇境记》
2、《绿野仙踪》
3、《木偶奇遇记》
4、《尼尔斯骑鹅旅行记》
5、《乌丢丢的奇遇》
6、《小布头奇遇记》
你喜欢旅行吗？不知道下一站会遇到什么人，什么事，于是旅途中就充满了未知的惊喜或是惊险或是感动或是悲伤。这几本书里的主人公，都是旅行的人。既然是旅行，既然是漫游，那我们就应该一路跟随一路体验。这个系列是不曾预约的精彩——童话之“漫游系列”。
阅读策略建议：让旅行的路开满花儿吧
到哪里了？遇到谁了？发生什么事情了？用一条细细的线代表旅行的路，用几个圈圈记录旅行的地点，旅行途中的人或事情，这旅行的路，就会因你的努力而开满花儿。看，就像这样：
————————————
我的想法：
一路上的人，一路上的事，才成就了旅行的精彩，也成就了故事的精彩。拎出一条路，也拎出一本书的线。这条线是什么？是故事的情节结构。情节结构的变化，导致了地点、人物事件的不断变换；而地点、人物、事件的不断变换，又推动着情节的不断发展。两者相辅相成，或者说彼此合一。理清这里面的逻辑关系，先后关系，对于孩子来说，于思维的条理性、清晰性都是有益的。
好的旅行，目的不在于结果，而在于过程。让旅行的路上开满花儿。
主题三：
我和冒险有个约会
——童话之“历险系列”
1、《假话国历险记》
2、《吹牛大王历险记》
3、《鼹鼠的月亮河》
4、《洋葱头历险记》
阅读策略建议：
我猜猜猜
一点点勇气，一点点运气，也许需要一个背囊，也许不需要，冒险之旅就可以开始啦！
读这样的历险故事，我们常常会沉浸在作者奇异的想象里，出人意料的情节，出人意料的结局，为故事的精彩加分不少。你试过在作者的笔之前猜一猜故事的下一步发展吗？也许，只要一点点勇气，一点点运气，再加一点点异想天开，你也可以成为历险故事的作者。就让我们一边读，一边来“猜猜猜”。别忘了猜完之后，和作者比一比。
我猜的 作者写的 得分
我 作者
我的想法：
想象是所有历险故事的创作元素，也是我们生活中真实的“历险故事”的元素。在某种程度上，想象能走多远，勇气就有多远，我们的心就能走多远。——指向想象，指向共同建构，走向两个方向，一个趋同，另一个，颠覆。无论走向哪一种，都属于自我建构以后的，所以，都会产生印记。
主题四：
祈祷你不要因为我们而发疯
——童话之“淘气包系列”
1、《我和小姐姐克拉拉》
2、《小淘气尼古拉》
3、《淘气包埃米尔》
4、《糊涂大头鬼》
5、《弗朗兹的故事》
6、《长袜子皮皮》
7、《捣蛋鬼日记》
阅读策略建议：
其实，每一天我都很乖
读这些书，你一定不会感到陌生。他们做过的事情，说不定你也做过。妈妈是不是也像书里的妈妈那样说你？嗯，大人们都不懂你的心，对吧。所以，有必要澄清一下，其实，每一天我们都很乖。
来，为书里的孩子做的那些事情写个一句话日记，然后说明一下，这样做，其实是有理由的。
比如：《我和小姐姐克拉拉》一句话日记
日期 淘气？ 不淘气！
第一天 吃掉了妈妈准备招待客人的美味蛋糕 我们仅仅只是想试试这个蛋糕坏了没有。
我的想法：
真正的童心读童心，才会有共鸣，也一定会有共鸣。产生共鸣，和书里的人一起紧张，一起兴奋，一起害怕，一起开心，孩子们的阅读没有比这更令人值得期待的事情了。——指向内容概述、阅读体验和阅读对话——听到、看到、体贴到，并为之进行体悟式的对话
主题五：
万千孩子，我只是其中一个
——童话之“生命思考系列”
1、《小王子》
2、《快乐王子》
3、《奥菲利亚的影子剧院》
阅读策略建议：
嗨哟嗨哟，我们一起爬楼梯
毋庸置疑，有些书是可以留在我们的生命里的，这三本就是。读这样的书，我们的心，有时不是快乐，反而会悲伤，会忧郁，会陷入深深的思考。那是因为我们开始对自己、对周围的世界开始了关注。
你愿意将这种关注，这种思考进行一个有条理地梳理和记录吗？每次只要一两句话，写下你的理解、感受或者收获。也可以和书里的主人公进行对话。就让我们一起爬这一级一级的楼梯。就像这样的：
第四章————
第三章————
第二章————
第一章————
当你读完这本书，当你一级一级地记下点滴感受的时候，达到最顶端的那一级，你一定会发现，书，原来不仅仅是书，它还是一个智者，在对你说着某些人生的道理。你跟着他，也达到了另一个高度。
我的想法：
好书，可以是一个成长的阶梯。——指向阅读感受、阅读体验，并推动这种阅读体验进行自我提升。
主题六：
一样又不一样的两个
——童话之“兄弟姐妹系列”
凤凰推荐书目：
1、《我和小姐姐克拉拉》
2、《大林和小林》
3、《皮皮鲁和鲁西西》
阅读策略建议：
左边是我，右边是你
你有自己的兄弟姐妹吗？就是你的爸爸妈妈生下来的，长得跟你差不多的，比你大的，或者小的那一个。好多人都没有吧，因为现在大多数都是独生子女了。如果有，那么你就太幸运了
这三本书里的主人公，就都是幸运的那个。他们常常一起淘气，一起开心，一起挨骂；或者一起动脑筋，一起做好事或是不太好的事；或者因为选择的方向不同，最后有了不一样的命运。
他们在这个世界上，靠得很近，左边这个就是他，右边那个就是他，你来分一分。把他们一起做的事情填一填，看看你能填出多少呢？
左边是我 中间是？ 右边是克拉拉
被理成了光头 剪子 帮“我”理发
我的想法：
人物之间是有联系的，有些联系比较外显，比如人物关系；也有些联系比较内隐，比如情感、命运。左右两边加中间，让彼此间的联系清楚一些。——指向人物之间的联系，人物之间情感的联系。这种联系的发现，有时通过人物的对比进行，纵向为分，横向为合