《让太阳长上翅膀》读书活动课

李娟

活动目的：

1．引导学生倾听、朗读、言说、想象，促使儿童在开启诗性的同时，领悟儿童诗的情趣。

2．让学生走近《让太阳长上翅膀》一书，感受书的魅力，作者的魅力。

3．初步体会儿童诗的特点和韵味，找回潜在的诗心，唤醒沉睡的诗意。

活动准备：

1．选择三年级学生，让他们背熟《鲜花和星星》一诗。

2．做好相关的幻灯片，若条件成熟，可使用电子白板。

3．与金波老师联系，尽可能地实现远程互动。

活动过程：

一、 以旧引新

1．孩子们，你们还记得我们一年级学过的一首儿童诗《鲜花和星星》吗？来，我先请一个孩子背诵给我们听听。（背得真好听！）孩子们，让我们一起用最美的声音把这首儿童诗送给大家。（学生齐背）

2．我喜欢你们送给我的诗。今天，老师也带来了几首儿童诗，送给我们每一个孩子。不过呢，只有专心地听和读，大胆地想和说的孩子，才会真正的得到它们。

二、以诗引思

（一）《愿站成一棵树》

1．（幻灯出示诗歌内容）这首诗的名字叫——愿站成一棵树。请同学们放开声音，自己去读两遍，然后告诉我你喜欢这首诗吗？

2．学生与老师交流喜欢这首诗的原因。

最多请五位同学回答。

现在，把你喜欢这首诗的原因告诉你的同桌，让他分享你的喜欢。

3．老师也喜欢这首诗。因为老师觉得啊，当自己站成一棵树的时候，想象就会你的心中生根、发芽、长叶、开花，那时你就不仅会听懂鸟儿们的叫声，还会听懂许多大自然的语言呢！

4．来，亲爱的小树们，让我们一起站起来，站成一棵树，站成一片林。听着音乐，让我们再一起来读读这首诗，感受鸟儿们美妙的叫声。

（二）《想变成……》

1．当想象之树在我们每个人心中种下之后，就会有许多奇思妙想涌出来。老师这儿有个诗题（出示：想变成……），请你来说说，你，想变成什么？为什么呀？（学生自由说）

有人说，孩子天生就是诗人！听你们刚才这么一说，我太相信这句话了！把你们说的整理整理就是一首特别好的儿童诗。

2．我们一起来看看，诗人想变成什么？大声地读两遍诗，然后告诉老师。

学生读完后找到答案，老师用工具笔画出，并追问：变成一棵树（花、风）有什么好呢？学生说得好，奖励他读相关的小节。

3．树、花、风，都是诗人想变的，那我能不能让这三小节诗随意地调换位置？好好想想，能不能？

评价语：你们不仅读懂了诗，还读懂了诗人的心呢！

4．读懂了诗也能把它读好，咱们这回来个合作读。男孩读第一小节，女孩读第二小节，全班一起来读最后一小节。

5．一首诗就是一首歌，我们一起来听听这首诗变成的歌。（音乐起，师语：孩子们，请闭上眼睛，静静地聆听，让你的想象飞起来……，至间奏，师语：孩子们，睁开眼睛，让我们一起跟着音乐学着唱一唱）

（三）《让太阳长上翅膀》

1．看你们诗读得好，歌也唱得美，我也忍不住想为你们朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。诗的最后一小节，我想邀请你们一起来读。你们愿意帮助我吗？好，我们先来看最后一小节，一起来读一遍。（学生读）好听！如果你们觉得老师读得也好听，一起读最后一小节的时候，声音就大些。

2．老师开始朗诵《让太阳长上翅膀》，学生接读最后一小节。

三、以点引面

1．孩子们，刚才我们读过的这些诗，都出自于这本诗集，它叫——《让太阳长上翅膀》。你喜欢这个题目吗？为什么？

2．知道这本诗集的作者是谁吗？

对，就是金波爷爷。你了解金波爷爷，读过他的作品吗？（学生自由说说）看来，金波爷爷早就是大家的好朋友了。

3．刚才说过，我们今天读的诗都出自于这本诗集。也就是说，我们刚才背诵的《鲜花和星星》，作者是——金波爷爷

我们今天这节课朗诵的《愿站成一棵树》，作者是——金波爷爷

《想变成……》，作者是——金波爷爷

《让太阳长上翅膀》，作者是——金波爷爷

4．孩子们，金波爷爷听到了你们这么热情的叫声，也长上翅膀来到了我们中间呢！（点击出示照片）让我们一起和他打个招呼。

5．播放金波先生与学生交流的视频。

6．我现在明白了，金波爷爷能写出这么好的诗来，是因为他有一颗不老的童心啊！在这一点上，我们孩子的心跟金波爷爷的心是相通的。

四、以书引读

1．金波爷爷还特意让我把这本签了名的《让太阳长上翅膀》送给大家。课后，你们可以和老师、和爸爸妈妈、和伙伴们，或者就是你自己来读一读。到那个时候，你也可以长上翅膀，和金波爷爷在书里相会呢！

2．让我们一起来——让太阳长上翅膀！