一、小说大家猜

师：同学们你们喜欢读程玮阿姨的小说吗？前段时间我们共读了《白色的贝壳》一书中的一些小说，我先说一段小说的情节，你们来猜小说的题目，看你们能不能猜出来？

故事一：一位小男孩，因为喜欢邻居阿姨信封上的邮票，在揭下时把信撕破了，当听说偷拆别人的信件是犯法时，两个孩子吓坏了，想把信藏起来，但后来又决定交出信。

后来阿姨没有怪他们，还告诉他们很多集邮知识，“我”也成了集邮爱好者。

故事二：这则小说讲述的是三个小伙伴和疗养院里的一位作家的故事。

故事三：讲述了我的爸爸为了让我成绩考到90以上，藏掉了我心爱的东西，而老师却既帮助我补习，又让我重新认识到玩与学习的关系。

二、讲述接力赛

学生猜出来《我和足球》。

师：对于这篇小说主要内容你们知道吗？能说出主要内容吧？老师相信难不倒你们，那今天我们要请同学来个讲故事接力赛，既然是接力赛，就要注意团结协作，想想要完成这个任务，在说故事时我们要注意什么呢？

注意：前面的同学不能一下就把内容说完，要留些话给别的同学来说，能不能等故事说完，我们每个同学都有机会说到。这样我们就顺利完成任务，行吗？）

学生一：课文主要说……

学生二：

学生三：

学生四：

……

三、观点碰撞

师：下面，我们就《我和足球》这篇小说来一次辩论，你们来说说喜欢和不喜欢的理由。喜欢这篇小说的同学请坐到这里，不喜欢的坐到这里，请你们先交流一下。每个小组安排一位记录员。有人可能说他们说那么多，我怎么办。教你：记关键词。（都喜欢的话座位不动，就分组讨论。）

先请喜欢的同学来说说，说过的就不再重复了。

学生一：我很喜欢里面的一段描写：1、那块倒霉的石头像受了天大的委屈，在水泥地上“咕噜咕噜”地发了一阵牢骚后，终于带着一肚子的不高兴，躲到角落里去了。这段描写看似写石头，其实，写的是我的内心。这样的比喻，好听吗？你还能找出类似的小写吗？

2、我很喜欢里面的一段描写：这一些东西转呀转，转成了一个圆圆的东西，那是什么？啊，是后，我又觉得脑瓜里像装了架风车，滴溜溜地直转。开始，我只觉得脑瓜里轰轰直响，像有几十架飞机同时起飞。

3、我耳朵在听着小灵通讲“没问题”，心呢，早被那两张粉红的小纸片勾到体育场去了。甚至连比赛的哨子声，叫喊声，还有那特别好听的“蓬蓬蓬”的足球声都听到了。

学生二： 我喜欢小说中罗老师的教育方法，他告诉我：要种好责任田，在这个基础上也要适当的活动。我很喜欢里面的这句话：认真学习是好事，踢球同样也是好事，需要用毅力来正确处理好它们的关系。在学习时，就是球在你的脚下转也要克制住自己，活动时就要该出手时就出手。只有从小培养这种毅力，将来才能成为一个有用的人。

学生三：我很喜欢里面的对话。例如：我大声抗议着：“为什么……讲出来嘛！”于是爸爸告诉儿子：“理由，你100条呢！”然后，他像70岁的老太婆一样，唠唠叨叨地开始讲起来了。

……

老师的评价主要围饶：1、写作风格2、让学生能举例说明3、书中的两个孩子和两位大人，你们会混淆吗？因为他们各有特点，人物的性格很明显。4运用了形象的比喻等。

师：接下来请不喜欢的来说说理由。

学生一：

学生二：

四、说说“我”是谁

除了《我和足球》中出现的我、小灵通、罗老师，我们还读过程玮的关于孩子和孩子的其它小说，里面有许多淘气、天真、活泼的男孩和女孩，你喜欢谁？能否不说出他或她的名字，用一些语句来描述，让别的同学来猜呢？

学生描述：三至四位同学

例如：一个小男孩，他摸摸脑袋瓜，大声说：“地中海在地下。”这个小男孩是谁？

她坐在一只箱子上，有模有样地翻看着一本小人书。看完一页，就用舌头舔舔手指，不慌不忙地翻过去。然后，抬起头来，用她那黑莹莹的眼睛看看身边的东西，好像那些箱子，抽屉都有脚，一不小心就会跑掉似的。她是谁，你能猜出来吗？

师：瞧，小说所描写人物特点特别得形象，这就是小说具有的魅力，每个人物都有自己的特点和个性，我们读者不会混淆。

五、活动延续

由于时间关系，今天的读书活动只好到这里了，请大家回家继续做一些事情：

1、美文诵读：诵读小说《我和足球》中描写心理想法和环境描写的句段。

2、续述：《我和足球续事》

 3、阅读推荐：把这篇小说推荐给一位你觉得适合的亲人或伙伴阅读。

4、……

师：……什么意思？

生：还有很多活动。

师：如像刚才对这篇小说不满意的同学，可以改一改。今年的读书会就到这儿。