4月29日，课题部特邀省小语教研员李亮博士、培训部孙景华主任，应栖霞区教师进修学校陈道佩老师和刘军校长的邀请，来到燕子矶中心小学，参加“同课异构，寻找最佳读写结合点”结题鉴定会。栖霞区部分学校的语文教师也参加了本次活动。

刘校长热情洋溢的致辞拉开了活动的序幕。活动伊始，赵仁菊和叶正玲两位老师分别执教一年级《鲜花和星星》，赵老师将朗读、表演贯穿于课堂，利用关键词语训练孩子读写能力；叶老师将训练的着力点放在诗歌仿写上，通过这样的切入点激活了学生的语言，发展学生的思维。

张晓春老师和王洁老师分别执教四年级《云雀的心愿》，两位老师独具匠心，分别从读写结合的内容和形式上选择了不同的训练点。张老师紧抓提示语训练，通过朗读指导和比较让学生体会说明性文字和口语化文字的区别，关注口语的训练；王老师调动学生多种感官的生活积累，选择了场面描写作为读写结合点，通过图画、音乐激发学生表达欲。

随后，课题组进行了专题介绍。邹萍、李娟和陈桂花老师分享了读写结合研究中自己的经验和体会，让大家看到了课题研究以来师生成长的历程。周晓阳和王天傲两位同学也参加到讨论中，从孩子的身上，我们看到了老师课堂教学的变化。接着，蒋浩主任陈述了结题报告，透过沉甸甸的纸质文稿，我们感受到课题研究过程的扎实和研究成果的丰富。

随后，鉴定组成员相继进行了点评。他们认为，课题研究课的展示十分出彩，从多角度寻求读写结合训练点，凸显了运用、实践的意识。课题组对读写结合这个问题进行了规范、认真的研究。将教学与研究融为一体，收益颇丰。建议在后续的实践中关注年段特性，尤其在低年段的教学要注重“缓动笔”，并尝试多种角度寻找读写结合的训练点。最后，徐晓华主任代表鉴定组宣读了鉴定意见，并鼓励课题组进行更加深入的研究。

陈道佩老师在总结时，用一个“真”来表达他的感受。他认为学校课题研究是真课题、真研究，有真成果、真感情、真心愿。也期望课题组坚持不懈，取得更大的成绩。

（感谢燕子矶中小学校课题组供稿，文字略有改动）