2013年9月25日，应雨花台区教研室马宏老师及南京市板桥小学潘来强校长邀请，南京凤凰母语教育科学研究所课题部一行，来到南京市板桥小学，参加潘校长主持的我所立项课题“小学语文阅读教学建构不同类文本的基本阅读‘图式’研究”开题论证活动。活动还邀请了南京晓庄学院教师教育学院王宗海教授，学校语文骨干教师们参与了开题活动。

马宏老师用简短的开场，表达了他对教师教育科研的几点期望，即提升教师素养，提升学校教研品位，提升学生语文素养。他强调苏教版教材是优质的教学资源，要深度开发利用，做长期深入的研究。教科室卢江主任简要陈述了课题的开题报告，课题组部分老师也相继阐述了自己对于课题本身的理解，以及在学习过程中遇到的一些困惑。

在论证阶段，周彦老师认为，课题体现出了对言语形式的关注，重视对教材的钻研，倡导建构式的语文教学，非常有意义。对于图式的理解需要关注到整体性、开放性、个体性的特点。

王宗海教授用较为形象的语言，阐释了他对于图式的理解。他非常称赞采用科学研究的方法去探索语文教学的规律。他提出了课题的三处切入点。一是通过举三反一建构图式；二是通过举一反三迁移图式；三是通过课外运用丰富图式。他建议在课题的表述上可以再有进一步精细的推敲。

徐晓华主任赞扬了学校对教师对于课题研究的热情，她从心理学的角度阐述了阅读图式的内涵，解答了课题组老师关于图式与范式的区别等疑问。她以列举的方式，将一些常见的关涉语文教材文本的阅读图式进行归类与划分，为课题组后续的研究，提供了可以借鉴的操作方式。

最后，潘校长表示，大力支持学校的教育科研，希望课题能够引领全体教师的发展，做出成绩，让百年的老校焕发出新的面容。