记栖霞区实验小学作文自能评改观摩研讨活动

2013年5月13日，课题部特邀《七彩语文·教师论坛》主编袁浩先生共同前往南京市栖霞区实验小学，参加由肖全胜校长和陈道佩老师共同主持的我所立项课题“小学中高年级作文自能评改的实践研究”。栖霞区作文研修班及兄弟学校的骨干教师参加了本次活动。活动由吕桂玲主任主持。

肖全胜校长对课题的研究作了简要的介绍。他坚持学校做真教育，解决真问题，做真研究。课题组老师在研究中直面长期困扰的习作教学难题，借助学生自己评改习作的方式，关注不同年段学生的特点，力求让学生在习作过程中更好地认识世界、发现自我。课题组在研究中逐步探索出不同年级的习作教学模式，取得了初步的成果。

廖家兴和孙静老师，随后带来了两节课题研究展示课。他们都在课堂上给了学生充分的时间现场评改（互评互改、自评自改），当堂交流。在交流中教师再对学生的习作给予点拨。孩子们的评语中有肯定，有质疑，有常规的评价，也有发挥学生创造性的点评。我们既看到了学生良好的评阅习惯，也看到了他们乐于表达自己观点的良好素养。

课题组成员的微型沙龙，让我们更直接地了解到了老师们在实践中遇到的问题和采取的措施。他们的研究关注的面很广，从培养学生的反思意识，到教师角色由教到扶到放，以及如何避免评语的流于形式等等。从老师们的娓娓道来中，我们对学校做“真课题，真研究”有了更加直观的感受。

课题部徐晓华主任从这次的活动中感受到了课题组老师的进步和学生评改能力的提高，她认为，这样的成长不是短期速成的，孩子们的评语生动鲜活，相互间的交流与分享是很好的学习。她建议对课题再进行很好的总结提炼，反思整合。要进一步明确学生自主评改作文究竟对孩子语文素养的形成与发展发挥了怎样的作用，在这一基础上，形成中高年段的教学模式，并开发出鲜活的案例，便于教师操作。

袁浩主编对本次活动进行了全面的总结。他认为学校的真研究体现在这样几个方面，一是教师选择的都是教学实践中的问题，二是将具体的研究落实在教学过程中，三是教师的认识越发地清晰，逐渐成了自觉的研究者。他认为，自主作文评改体现了一种“让教”的理念，让学生从作者变为读者，用丰富多彩的方式和个性化语言来表达对习作的感受，提现了一种民主的教学思想，有利于孩子认识世界，有创意地表达。他建议对小组的划分采用更加灵活多样的形式，避免单一的分组限制了孩子的发展。

陈道佩老师表示，要重新认识作文对孩子的价值，重新认识作文教学在语文教学中的重要地位和作用，并共同思考今后的作文教学的立足点在哪里。这种回到起点式的发问，也许可以给作文教学带来源源不断的新思考。

附：活动展板与学生习作本