2012年12月27日，我所课题部特邀江苏省教研室李亮老师、苏教版教材编委孔祥鸿老师，教材培训部孙景华主任，来到南京市景明佳园小学，参加由该校孔祥龙校长主持的我所立项课题“小学语文主题单元式读写结合的校本研究”结题鉴定会。南京市小语教研员芮琼老师、景小名誉校长倪兴信老师以及全区的语文教学骨干参与了本次活动。活动由雨花区小语教研员马宏老师主持。

孩子们精彩的“踢踏舞”表演之后，孔祥龙校长为本次活动致欢迎辞。随后，范剑南老师执教了课题研究汇报课《黄鹤楼送别》。就像孙景华老师在点评时所言，范老师的课强化了词句教学与读书训练，通过抓关键词句，体会课文的主题。

景小语文教师团队以沙龙的形式，展示了他们成长的历程，识字与阅读有怎样的关系、低年段写作能力的如何培养、怎样寻找读写训练点、同主题拓展阅读如何开展……一系列问题的展开，让我们看到了景小语文团队的思考。龚浩和夏忠洁主任分别介绍了课题的研究报告和工作报告。全方位展现了课题的研究情况与研究成果。

芮琼老师在发言中，即兴写下一首“藏字诗”：“识读写胜景沁香，促师生心明路宽。低中高同佳共创，展风采祥园永芳”。此诗暗藏“景明佳园”四字，表达了对景小的祝愿。孙景华老师就范剑南老师的课进行点评和指导，他建议可以再适当放手，多下力气在学诗上。李亮老师提炼了2012年的八个关键词：课标、苏教版教材、运用、读书、写字与书法、苏派语文、教师素养、解放与回归，让老师们对语文课程与教学的变革历程与发展脉络，有了更清晰的认识。孔祥鸿老师强调要回到读写结合上来，要注重积累，注重基础。

鉴定组认为，课题组在现代教学理论的指导下，遵循学生阅读、写作的心理规律，按照系统、有效教学的原则，探索有利于读写沟通、从读学写，读写互促的具有操作性、引领性的教学方法和策略，突显了实践性和综合性。课题研究过程扎实，研究成效显著。课题组对“主题单元式读写结合”的内涵阐述有新意，强调单元读写的整体性指导和练习的综合性，给传统的母语教育经验注入新的元素。提炼总结了“主题单元式读写结合”的有效方法与策略，形成了基于教科书5—12册的“主题单元读写结合”校本教材。课题组以案例研究为抓手，使课堂教学与课题研究融为一体。通过理论培训、优秀课例观摩、教学模式分析、互评式评课、交流研讨等多层面多形式的专题活动提高教师的理论素养和教学实践能力。在主题的统领下，在指导学生进行读写结合的实践中，有效培养了学生的读写兴趣和读写能力。课题研究达到了预定的目标，同意如期结题。

“《小学语文主题单元式读写结合的校本研究》这一课题，经过近三年的研究，在今天的鉴定会上将告一段落。但是，我们的步伐却不会停息，有关读写结合的研究仍将伴随着我校的发展走得更远，走得更好。”这是景小老师们的新心声，也是我们的祝愿。