课题研究，引领学生步入精彩的语文世界

——记常州市周家巷小学、解放路小学我所立项课题开题论证活动

四月的常州，春意盎然，芳菲开遍。

2011年4月27日，南京凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任携课题部成员一行三人，前往常州市武进区周家巷小学，就该校吴忠校长主持的课题“以《七彩语文》为主要载体架构课外阅读课程的实践研究”和解放路小学潘晨阳校长主持的课题“在新技术环境下小学语文学科素养形成的实践研究”，进行开题论证活动。会议由常州市电教馆培训部戴晓娥主任主持，周家巷小学、解放路小学的课题组骨干参加了这一活动。

活动现场

活动现场

戴晓娥主任主持

 首先由吴忠校长进行课题汇报。吴校长从课程改革、学生成长、教师提升和学校发展四个方面阐述了“以《七彩语文》为主要载体，架构课外阅读课程的实践研究”这一课题的背景与意义，期待通过三到五年的实践研究能为周小的孩子打下精神的底子，提高学生的语文素养，并实现以一个学生带动一个家庭，为家庭未来幸福奠基的美好愿景。随后孟亦萍副校长介绍课题研究方案，简述了课题的核心概念，研究目标、内容等，构想如何以《七彩语文》为主要依托，进行有计划的课外阅读指导活动，从而构建起学校的课外阅读课程体系。三个子课题组负责人分别从培养兴趣、读写结合以读带写、自主阅读等方面介绍了低、中、高年段的课题研究计划。

吴忠校长介绍

孟亦萍副校长介绍 

接着，解放路小学柴曙瑛主任介绍了“在新技术环境下小学语文学科素养形成的实践研究”课题方案，她首先陈述了课题确立的背景，是新技术环境的成熟，课标精神的指引，学校已有的教育积淀和教学特色催生了这一课题，并为深入研究提供了契机；随后分析了课题研究现状、选题的理论意义与实际运用价值，阐释了研究目标、内容与重点等。解小的研究同样注意突出低、中、高年段特点和要求，分别从良好学习习惯养成、自主学习能力培养、主题学习模块构建三个层面设计子课题，通过子课题组负责人的简要介绍，立体呈现了提升学生语文学科素养的模式的研究思路。

柴曙瑛主任介绍 

汇报结束进入论证评议环节。课题部王萍老师对当前课外阅读的研究现状作了一个梳理，建议周小在已有研究的基础上，力求突出自身研究的特色和价值，如现状的研究除了了解学生一般意义上的课外阅读现状，还要了解学生在无指导状态下阅读《七彩语文》的现状，以便有针对性地开展指导。

周彦老师为课题组阐述了当前信息时代所带来的教育理念、学校课程、教师角色的转变，并就解小子课题的研究提出建议，如关于学习习惯，要注意整体序列，立足教材，融习惯学习于教学之中；自主学习要避免立足点偏高、内容贪大求全、手段花哨等。

徐主任在总结评价中充分肯定了这两个课题的研究价值。她认为课题选题好，适合校情和学情，有助于学校的发展和特色的形成；研究内涵丰富，具有大语文观的开放视野；并为两个课题能组建如此有实力的研究团队而感到振奋。同时徐主任指出，每一个课题都是一个大课题，所以研究中要突出重点。周小的课题把构建课程作为一个目标，从课程的高度展开研究，因此也要从课程要素出发构建研究框架，初步形成课外阅读的培养目标体系、评价体系等。此外对课外阅读的性质、特点一定要清楚，不能将课外阅读指导课上成课内阅读课。对解小的课题，则建议从知识、能力、情意三个方面把握专业素养的内涵，注重研究新技术环境对专业素养形成的影响与作用。

徐晓华主任评议 

最后，戴晓娥主任作总结讲话。她简洁、睿智而富有感染力的语言再一次点燃了课题组老师的研究热情，也让我们心中溢满期待，期待在下一个四月里，常州的课题研究芳菲满园。至此，规范、高效的开题活动落下帷幕。

四月的常州，一半是醉人的芳菲，一半是播种的憧憬。