识字研究  根深叶茂

——记国家课题分课题《新课程背景下的小学语文识字教学研究》结题鉴定会

四月的南京，桃红柳绿，春意正浓。在这样一个孕育生机的时节，我们也迎来了课题科研之花的盛开。 

2011年4月13日，南京凤凰母语教育科学研究所课题部举办全国教育科学规划课题《新课程背景下的小学母语教育研究》分课题《新课程背景下的小学语文识字教学研究》及子课题结题鉴定会，该分课题由山东省聊城市东昌府区教育局教研室陈明老师主持，同时结题的还有分课题的七个子课题。为了给三年多的研究画上一个圆满的句号，陈明老师携子课题组成员，一行十余人从山东赶赴南京参加我所组织的鉴定会。参加鉴定的专家有：国家课程标准（苏教版）小学语文教科书编委会朱家珑主编，《教师论坛》编辑部袁浩主编，王先炯主审，钱锡铭副主编，我所教材编辑部汪晓铅主任，吴胜平主任，课题部徐晓华主任等。

鉴定会现场 

会议由课题部周彦老师主持，简短的欢迎介绍后，进入课题汇报议程。首先陈明老师作分课题研究报告陈述。分别介绍了子课题的选取，丰富多彩的语文识字活动的开展，兴趣盎然的识字教学模式的确立，学生人文素养的提升和教师专业素养的发展等。研究中，课题组结合当地教育教学现状和课改背景，依托教材，将识字与生活结合，识字与写字、阅读、习作、综合实践活动等板块结合，识字与评价结合，围绕“识字教学”形成了一个研究网络，全面研究了识字教学的各个方面，开发了丰富多彩的识字资源，同时探索构建了切实可行的识字教学模式，为学生的语文素养的提升和教师专业发展搭建了平台。汇报中，陈老师娓娓道来，如说家珍。随后，部分子课题补充汇报，分别是北顺小学段红芹主任作《走行知路 教学做合一》报告，东昌路小学于保国主任作《识字教学与学习资源开发研究》报告，实验小学林宏主任作《评价促识字之花绽放》报告，东关小学贾庆梅副校长作《识字教学对阅读教学的促进研究》报告等。睿智而丰富的陈述、汇报不时博得全场阵阵掌声。

鉴定会主持人周彦老师

陈明老师汇报

段红芹主任汇报

 于保国主任汇报

 林宏主任汇报

 贾庆梅副校长汇报

鉴定组在听取了研究汇报、审读了相关材料后，展开评议论证。大家对该课题给予了充分肯定和高度赞扬，并一致认为：

一、课题立意深、理念新。课题组以识字教学为突破口，以现代教育理念，尤其是大语文教育思想指导课题研究，注重体现以人为本，遵循学生身心发展特点，让学生快乐识字，自主识字。其研究强调趣味、强调实践、强调生活、强调自主、强调综合、强调创新等，指导思想先进，立意深远，视野开阔，体现了较强的研究价值和现实意义。二、研究目标明确，内容丰富。该研究不是单项的孤立的研究，不是就识字研究识字，而是在整个语文过程中研究识字，实现识字与生活结合、课内与课外结合，识字与其他板块结合，教与评结合，探寻新课程背景下的识字资源开发和识字教学的有效途径、方法，开发的识字资源由此及彼，层出不穷。三、过程扎实，成果喜人。课题组脚踏实地，注重研究过程，始终强调学生的识字要“留下痕迹”，积累了大量的过程性资料，取得了丰厚的实践成果和一定的理论成果。通过课题教师的专业素养发展了，理性认识提升了；学生自主识字的能力增强了，对汉字的情感加深了；开发探索的识字方法和识字教学模式不仅对其他学校有借鉴意义，也对我国推广汉字教学，传播汉字文化，具有一定的启示价值。四、研究模式值得推广。课题由教研员领军，凝聚了全区骨干力量，形成了一个研究团队，全体攻关，充分发挥了教研员的引领作用，激发了每一位参与者的研究热情和智慧，这样一种研究模式值得推广。

当然，该课题还有待进一步完善，对此，专家组提出了切实可行的意见，建议课题组在今后的工作中要注意找实验的薄弱环节，不足之处，积蓄力量，不断攻坚。如，怎样将识字与写字更紧密地结合起来，从二者的联系出发，增强写字教学的趣味性；研究中如何进一步关注孩子的反映，倾听孩子的心声，以了解学情的变化，促进学生的发展同时谨防增加学生的负担等等。这些建议得到了课题组的深切认同，也为今后的研究开拓了思路。

吴胜平秘书长评议

钱锡铭副主编评议

汪晓铅主任评议

王先炯主审评议

袁浩主编评议

徐晓华主任评议 

最后经评议，专家组一致同意陈老师主持的分课题及其子课题如期、圆满结题，袁浩教授随即宣读了结题鉴定意见，并颁发结题证书。

颁发子课题证书

颁发分课题证书 

紧凑而隆重的结题鉴定会在欢快的颁奖曲和闪烁的镁光灯中落下帷幕，此时的镜头记录下了这精彩而又难忘的瞬间，也记录下了研究所专家与课题组老师在研究路上携手前行，共同收获的友谊和喜悦。深打地基高盖楼，陈明老师和他的课题组用行动为我们诠释了这一俗语的内涵。真诚希望他们在识字教学的探索中，脚下的路越走越远，越走越开阔。

 与会者合影