让农村孩子享受到优质的教育资源

——记常州武进夏溪小学我所重点课题“苏教版小学语文配套学件在学校环境下的应用研究”结题活动

2011年1月12日，南京凤凰母语教育科学研究所朱家珑所长及课题部会同江苏省教育学会陆志平副会长，前往常州市武进区夏溪小学，参加由该校戴福春校长与常州市电教馆培训部戴晓娥主任共同主持的我所重点课题“苏教版小学语文配套学件在学校环境中的应用研究”结题鉴定活动。嘉泽镇武为锋镇长、常州市、嘉泽区电教馆、教研室、兄弟学校的领导和老师约50人参与了活动。

会议现场

首先，来自夏溪小学的丁小英、陈驾宇和夏海燕三位老师，为与会代表呈现了三节短小精彩的课题研究展示课。三节课在运用学件，优化课堂教学上各有侧重：一年级的《小动物过冬》重在体现低年段优化朗读、识字教学的特点；四年级的《春联》则侧重于中年段孩子自主阅读的能力培养；六年级的《民族文化大观园》则采用语文综合性学习的方式，带领孩子在语文活动中提高语文素养。

丁小英老师执教《小动物过冬》

陈驾宇老师执教《春联》

夏海燕老师执教《民族文化大观园》

随后武为锋镇长为活动致欢迎词。镇政府为学校的硬件与软件建设提供了有力的保障，他希望夏溪小学通过课题研究，提高教师的水平，促进学生的成长，带动学校的发展。

嘉泽镇武为锋镇长致辞

课题组江伶主任及三位子课题负责人，介绍了课题研究的过程与成果。该课题的选择是基于学校的现实条件，学生家庭的电脑普及率不高，所以学校需要提供硬件，让孩子享受到更加优质的教育资源。学校除了在课堂教学中运用苏教版小学语文配套学件，同时开辟出“第二课堂”，将学件的运用延伸至课外，为学生构建一个自主学习的大环境。课题研究通过提升理论与培训操作双线并进的方式，帮助老师们在教学实践的过程中，探索出不同年段的教学策略，让课题组老师获得了成长。三位子课题组老师展示了她们自己制作的数字故事，生动鲜活、图文并茂地向我们呈现了课题研究中的心路历程，殷丽华老师从家长的视角展示了与孩子一起运用学件的变化，陈驾宇老师介绍了自己课题研究的成长经历；许荣美老师则介绍了一个高年级孩子在使用学件过程中的奇思妙想。听完介绍之后，与会教师都有这样的同感：课题研究不仅使教师获得了成长，孩子们也获得了更加丰富的教育资源，他们在学件的使用过程中开拓了视野，活跃了思想，让我们感受到他们身上富有时代气息的语文素养。

常州市电教馆戴晓娥主任主持课题汇报

江伶主任介绍课题研究成果

三位子课题组负责人作介绍

戴福春校长随后介绍了学校在课题管理中的策略与思考。他指出，课题的引领可以发展学校的内涵，可以让每一个孩子都获得成长，为他们提供优质的教育资源。学校力求打造符合时代需求的校园文化，以一系列的课题研究为指引，以改变课堂教学的现状。该课题的研究遵循孩子的身心发展规律，引领他们持续发展，通过激发孩子的学习兴趣，燃烧他们的学习热情。学件的运用使得个别化的学习逐步从理想走向现实。学校在五个方面提供了有力的保障：如硬件配置的现代化、过程管理的规范化、教师研训的制度化、课堂效益的最大化等。在课程统整，和谐发展的办学目标指引下，课题研究着眼于成长学生，成就教师，从而真正走上内涵发展的道路。同时，他也希望在后续的研究中，进一步深入研究，获得更大的发展。

戴福春校长介绍课题工作

鉴定组成员对该课题的研究成果给予了高度的评价。徐晓华主任认为：1.课题研究富有时代气息，使农村孩子享受到优质的教育资源，体验到信息技术与语文课程整合所带来的快乐与美好，在操作与审美中，潜移默化地提升了语文素养和信息素养。2.彰显“课标”理念。践行课改精神，着力转变学生的学习方式，培养自主学习的能力。3.课题管理规范，思路清晰，方法科学，将科研与日常教学相结合，优化课堂教学，体现出了年段特点，取得了显著的研究成果。同时，课题还有很大的研究空间，可以更加深入、广泛地开展，形成自己的校本课程。

课题部徐晓华主任点评

朱家珑所长非常振奋，他说，夏溪小学是可以深呼吸的地方，让我们吸入了一股语文教育的新鲜空气，学校将课题研究提升到教育公平的高度，实在让人敬佩。他代表鉴定组宣读了鉴定意见，也表达了希望与夏溪小学进一步合作的愿望。

朱家珑所长点评并宣读鉴定意见

陆志平副会长为会议做了总结。他高度赞扬了学校取得的成果，尤其是教育公平的意识令人敬佩。他援引一份联合国教科文组织的报告指出，我们所处于其中的信息技术时代，正改变着我们的生存与学习方式。夏溪小学为孩子构建了一个新的学习环境，运用信息技术的语文课堂，激发了孩子学习的兴趣，提升了他们的学习欲望，照顾到了孩子个性的发展。这样的语文课，就将孩子与外部社会连接起来，使得他们不仅是夏溪的孩子，而且是中国的、世界的孩子。夏溪小学的经验值得推广，让更多的学校假如，让更多的孩子受益！

  江苏省教育学会陆志平副会长作总结 

颁发证书

合影留念