传承中华文明  书写美好人生

2010年4月13日，凤凰母语教育科学研究所课题部、培训部一行应邀来到无锡市新区春星小学，对该校秦晏伦校长主持的课题“小学写字校本课程的探索与实践研究”进行中期评估。无锡市新区教育局局长助理特级教师顾万春老师、新区教科室邓伯林主任、新城中学高萍校长也参加了课题评估活动。

书法现场展示

下午，我们首先来到了校羽毛球馆，观摩了近百名1—6年级孩子的书法现场展示。无论是清新的铅笔字、娟秀的钢笔字还是雄浑的毛笔字，也无论是楷书、隶书还是行书，小小“书法家”们都展示了他们不俗的写字功力。有的已经具有相当的造诣，让观摩的众多老师啧啧称赞。

其实远不止这一百位学生，春星小学的写字课程是面向全校学生的，每一个学生在这过程中，都进行了长期的、扎实的写字技能训练与文化熏陶，从而在整体上，提升了整个学校的写字水平。
写字课堂教学

随后，在校教研活动中心，邹丽华老师为与会者带来了一堂生动、扎实的写字课堂教学汇报课。

邹老师首先借用孩子喜闻乐见的“喜洋洋”，揭示了课题——“左右结构的字”，并复习书写要点：“左右紧凑、中心对正”。

从品析 “郎”字入手，让学生通过分析、比较，抓住写好的要点，并练写、展示。通过教师的范写、学生的板演与全体的评议，揭示出新的要点：“高低错位”。

通过学生的小组合作，讨论、练写“坝、相、轮、银、拦”五个字，在教师范写并小结后，学生们展示了自己的作品，并给自己喜欢的作品贴上了五角星。

扎实的训练、默契的合作、欢快的展示构成了课堂的主旋律，下课铃在孩子们的笑声中响起。 

中期成果汇报

接着，邹静珠主任介绍课题中期成果。

课题组旨在构建小学写字教育的校本课程体系，研究技能训练、艺术熏陶、文化积淀三线并进的教育内容体系，努力提高教师和学生的书法文化素养，既让孩子能写一手漂亮的字，又帮助提高他们的民族文化素养。为此，学校致力于建设富有文化韵味的墨香校园，研制符合孩子身心特点的写字教材。为教师与学生创造了很好的条件，不仅开辟专用书法教室，为学生配备笔墨纸砚，还邀请书法专家来学校培训教师。为了将写字训练落到实处，学校制定了相应的规章制度，利用每天的午间，增设一节15分钟的写字课，组织学生练习硬笔字。此外，学校开展了丰富多彩的活动，给学生提供展示交流的平台。

学校的写字教育也吸引了当地媒体的关注，学生的作品也频频发表，学校主办的“‘写好中国字，做好中国人’——春艺书院师生书法作品展”在无锡市图书馆展出，教师们关于写字教学的多篇论文也纷纷获奖。 

课题评估交流

而后，凤凰母语教育科学研究所培训部特级教师孙景华主任、课题部徐晓华主任、周彦老师、无锡市新区教育局局长助理特级教师顾万春老师、新城中学高萍校长对课题进行了评估，大家一致认为，春小的课题，理念先进，立意深远，管理规范，过程扎实，成效十分显著。具体表现在：

1．准确地把握了“小语姓小”的课程定位，扎实地落实了基础教育的“基础”二字。写字这一课题的切入口虽然很小，但汉字不仅记录、传递信息、传承文化，它还促进国家统一、民族团结，在凝聚民族精神方面，起到了很大的作用。课题组全面深入地认识到写字教育的价值，采用“三线并进”的策略展开训练，其研究立意深远，彰显课标理念。如写字有助于提高孩子对于字形的观察能力，从而提高识字能力。写字还可以帮助孩子热爱我们的语文：在写字过程中，孩子们对于汉字的体认是以笔画为单位的，而阅读则是以字、词、句等为单位，这有助于孩子通过汉字体验到汉语言的魅力。爱汉字从而爱母语，爱母语从而热爱民族的文化。此外，写字教育中还能促进孩子的思考，提高孩子的审美，养成丰富的个性等。

2．领导重视，管理规范有力度。该课题的研究，针对了当前写字教学边缘化，写字作业功利化的现状，作为校长的一把手工程，抓整体，整体抓，建立了较为完善的写字教育规章制度，为课题的有效运行提供了有力的保障，使写字成为常态的、自然的学校教育组成部分，取得了显著的成绩。

3．过程扎实，成果显著。写字汇报课是一堂高质量的课，比较扎实、简洁，师生的双边活动也比较到位。邹老师抓住了关键，紧扣写好左右结构的字的要点，指导学生评价、欣赏、修改。注重四个结合：教学导练结合，在关键处点拨，导为练做准备；写字描仿结合，继承了写字教学中“描红仿影”的传统经验；学生写评结合，全体学生评、批、改，不仅提高写字技能，而且提升认识；教师扶放结合，由扶到放，给孩子一定的自主学习空间。而且邹老师非常关注孩子的写字健康，通过“双姿”口诀的记诵，让孩子能够自主地调节，养成良好的写字习惯。

春星小学的百人现场写字、书法现场展示，表明课题组正在成功地将先进的教育理念转化为教育行为，内化为学生的素质。学生和老师们取得的成绩绝非一日之功，这种坚持必将取得更大的成果。也体现了教育公平的理念——写字教育首先立足于全面普及，而不是个别提高。

课题评估组建议课题组重视理论成果的提炼，学习、借鉴写字教育已有的成功经验，在实践的基础上进行理性的思考，从丰富的案例与叙事中整合提升，不断总结自己的教学经验，并逐步由经验描述上升到理性反思。

最后，新区教育局局长助理特级教师顾万春作了总结。他首先感谢了南京凤凰母语教育科学研究所对于课题研究给予的帮助与关心。他指出，春星小学的课题研究已经取得了长足的进步，无论是教师还是学生，各方面都有了很大的提高，形成了学校的特色品牌，提升了自己的知名度、美誉度。当不少地方忽视写字教学的时候，春星小学十年磨一剑，这是基于学校领导和老师对于写字意义的充分认识。

他同时指出，写字课程的研究还有很大的空间，目前尚停留于校内课程，还可以拓展到环境课程和活动课程，重视与校外、家长、社区的沟通，拓展不同类型的多样化课程。并且这些课程的构建需要建立一套纲要性的指导思想与操作步骤以便落实。学生的进一步发展需要全员参与、全程参与、全科参与，才能实现全方位的提高，让学生可以认真地写、有兴趣地写、欣赏地写、审美地写。希望凤凰母语教育科学研究所给予更加全面的关心与支持。

在秦晏伦校长“新的起点，新的努力”这一话语声中，课题评估活动落下了帷幕。

写字现场展示

软笔书法展示

 邹丽华老师指教课题研究展示课《左右结构的字》

课题研讨会现场

春星小学邹静珠主任

凤凰母语研究所课题部徐晓华主任

凤凰母语研究所培训部孙景华主任

新城中学高萍校长

春星小学秦晏伦校长

无锡市新区教育局局长助理特级教师顾万春