四月，草长莺飞，杂花生树。18日，一个春意盎然、春光明媚的日子，这一天，迎着暖暖的春风，载着浓浓的春意，凤凰母语研究所的调研人员一行十余人奔赴太仓，开始为期两天的调研活动。此行的目的，一方面了解我所重点课题的进展状况，解决教师在研究过程中遇到的实际困难，促进教师们持续性的研究行动；另一方面，参加新申报课题的论证会，通过课题研究实现“科研兴校”，促进学校教育教学的持续发展。参加此次调研活动的有凤凰母语教育科学研究所教材编委会、凤凰母语教育科学研究所课题部和《小学语文研究》编辑部的领导、专家，以及太仓市教育局的领导。

太仓自古为文化之乡，积淀厚实，底蕴丰富。悠久的文化历史孕育了一批文化名人，著名物理学家吴健雄，被世界各国誉为“中国的居里夫人”，是闪耀在太仓人心中的一颗明星；著名物理学家朱棣文，其研究成果获诺贝尔物理学奖，成为太仓人的又一骄傲。今天，在这个人杰地灵的城市，前进的号角再次吹响。

大约十一点，车子驶入了太仓市区，映入眼帘的是郁郁葱葱的绿树和竞相开放的鲜花，设计别致的楼宇错落有致，让人一下子感受到这是一个充满魅力、绽放活力的城市，心也随着窗外涌动的车流、跳跃的阳光激荡起来。十一点半，大家准时抵达入住的金太仓宾馆，简单就餐后，稍事休整，就马不停蹄地赶往此行的第一站——沪太外国语小学。

怎样让资源为我所用——开发的独特视角

在沪太小学，苏教版小学语文2005年重点课题《小学习作教学资源开发与利用研究》成果展示活动拉开了序幕。进入校园，正值课间，穿行在教学楼的走廊上，迎面而来的是一张张清新的面孔，耳畔传来一声声清脆的问候，使人倍感温馨。

调研人员和教师们先听了一节作文实验课，由曹丽萍老师执教，题目是《表达内心感受》。在这节课中，教者饯行课题的研究宗旨，通过挖掘课外资源，使得课堂充满了活力与生机。几米是现在的小学生所熟悉并喜爱的人物，教学中，教者让几米的画走进课堂，通过对几米借画抒发性情、表达感受的创作风格的赏析，鼓励学生展开丰富的想象，借助生动的语言去表达自己内心的感受。通过与几米的交流，不仅调动了学生写作的热情，而且几米独特的语言魅力和丰富的想象力也给学生提供了很好的借鉴作用，使得学生学会了心理描写的相关技巧和策略，给人留下深刻的印象。

实验课结束后，大家移师会议室，王晓春校长首先简单介绍了学校的情况和课题研究的背景，强调课题的意义是：体现了办学理念的有效落实，体现了办学目标的有效落实，体现了特色的有效落实。接着，张瑾颖副校长介绍了课题研究的进展与成果，通过课题组全体教师的探索与研究，对“小学习作教学资源的开发与利用”的理论有了新的认识；初步探索出了小学习作教学资源开发与利用的几种途径与方法；初步建立了具有学校特色的习作教学资源体系；激发了学生习作热情，学生习作能力得到明显的提高等。随后，昆山玉峰实验学校的高子阳老师介绍了他关于习作教学研究的最新成果——《因为“透明”  众人喜爱——“透明式写作教学”实验》，给大家带来学习交流的经验，同时，其务实勤勉的研究态度给在场的每一位老师以深深的震撼。

汇报结束后，专家组的同志们就课题展开了热烈的讨论，并与老师们进行了交流，对课题的价值和课题研究取得的丰硕成果作了充分的肯定，对老师们研究中存在的困惑也一一解答，同时也对课题的进一步研究提出了中肯的建议，为课题的持续研究注入了新的活力。

晚上，漫步在太仓街头，华灯初上、喧嚣的城市在夜幕中渐渐露出倦意，看着星空下渐渐沉睡的城市，回想起日间的一幕幕，心中升腾起无限感慨：在沪太外国语小学，王校长带领全校老师为了心中共同的目标而奋斗，为了孩子的发展而拼搏。在这里，没有弄虚作假的作秀，没有言过其实的自我标榜，没有絮絮叨叨的抱怨，有的是务实的态度，进取的信念，无私的奉献。亲爱的老师们，向你们致敬，为你们喝彩。

徜徉体验教学，聆听生命“拔节”

19日上午，大家来到朱棣文小学参加2004年我所重点课题《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》的调研。走进校园，优美的环境，丰富的人文气息为这所学校平添了几分厚重感。徜徉在名人廊，驻足于古今中外科学家的塑像前，心灵仿佛经受了一次洗礼，随着脚步的移动，时空仿佛在流转，记忆定格在一个个历史画面中；闲坐在读书亭，如置身于画中，浮躁的心情一下子沉静下来，思绪也随着微风轻舞飞扬，真是一个读书的好地方。

参观之后，大家一起观摩了一节课题实验课《水》（苏教版第十册），由金虹霞老师执教。由于学生自身的经验或生活实际与文本呈现的内容有一段距离，使得学生不能轻易走进文本，想作者所想，感作者所感，所以在这节课上，教者紧扣研究课题，充分调动学生的多种经验，激发情感，引领学生走进文本，用多种方式引导学生体验，如：联系生活，生成体验；走进角色，深入体验；反复品读，丰富体验等。在体验中，让学生获得一种“切身之感”，从而使得学生与文本之间达成情感交流，生成新的意义。正如全柳芳校长在课题研究心得中所述：体验是一条提升文本价值的必由之路。

观摩课之后，首先由全柳芳副校长简单介绍了课题的研究进展和已取得的研究成果：教师们在研究中，不断审视体验性学习，深入领会课题意义；努力优化体验途径，“拔节”课堂教学生命；深入反思教学行为，“拔节”师生教学生命。接着老师们就研究过程中出现的困惑、迷茫以及这节课展现出来的优点与不足同调研的专家老师们展开了交流。袁浩校长、特级教师孙景华、徐然主任和徐晓华主任等都热情地给老师们解疑答惑，澄清误区，理清思路。思维的火花在融洽的气氛中不时撞击，智慧的灵光在欢快的笑声中不时闪现。

我们看到，朱棣文小学的老师们做课题，不仅在教学中探索，也在教学中反思。在研究中，他们把体验性学习的理念真正落实到课堂，积极开发教学案例，撰写教育随笔和教学论文，在反思中提炼观点，在提炼中升华观点。在一个个温馨动人的教育故事的背后，我们感受到了老师们的爱心和真情，感动于他们脚踏实地做研究的态度。

最后朱主编深情地读起了老师们的教育随笔，那字里行间流露的真情感动了在场的每一个人，会场的气氛被再次推向了高潮，原定十一点半结束的交流研讨活动结果整整延长了一个小时。

科研之海再扬帆

离开朱棣文小学，简单就餐后，一行人又风尘仆仆地赶往浮桥中心小学，这里，即将展开的是2007年立项课题《苏南地区农村小学生阅读习惯培养策略的实践研究》的开题论证会。

会议由太仓市教培研中心孟大霖副主任主持，第一个议程是王正强校长向与会老师介绍课题的研究背景，接着副校长曹雪珍宣读了课题的实验方案，就课题的提出、课题的界定、课题研究的理论依据、主要研究目标和主要框架等方面的内容进行了阐述，

随后，针对课题，与会老师们展开了热烈的交流、讨论，并提出了富有建设性的建议。汪晓铅主任首先肯定了课题的价值，强调习惯对于人的学习、对于人的成长的重要性，鼓励大家要真做课题，做真课题。袁浩主编则提出：子课题的分解要有明确的依据，子课题之间的研究领域要避免交叉。钱锡铭副主编也针对学校的具体的教育教学环境对课题的研究提出中肯的意见。

最后，朱家珑主编恳切地说：“浮桥的学生，是太仓将来的精英，他们这批人今后有什么样的思维，流淌什么样的血脉，对江南名镇的发展有很大影响，为他们提供怎样的教育是我们老师们随时都应该思考的问题。老师们做课题肯定是要有所牺牲的，学校要组织、团结起一批有志之士，营造一个良好的研究氛围，为课题的成功铺平道路。”在结束时，朱主编语重心长地对浮桥中心小学的老师们说：“你们就是专家，我们期待着你们在一个很小很小的领域里，做出一篇很大很大的文章来……”

五点左右，大家踏上返程的路。远处，太阳卸下他白天的光环，渐渐西落。望着笼罩在夕阳中的城市，思绪一点点飘远。此行，最大的感触是：太仓的老师们务实的科研作风，没有沽名钓誉的虚伪，没有急功近利的浮躁，没有畏难怕苦的抱怨，有的是做真课题的信心和真做课题的表现，有的是不用扬鞭自奋蹄的进取态度。车子在高速公路上疾驰，城市的灯火星星点点，亲爱的老师，在万家灯火里，我知道，有一盏灯是属于您，灯光下，依然是您孜孜不倦的忙碌身影。黑夜给了你们黑色的眼睛，你们却用它寻找光明——照亮学生前进道路的光明。让我们在黑夜中真诚地说一声：再见，太仓的老师，您辛苦了。